Publicación 1896

Hace poco más de un año, desde el Consejo Académico de nuestra Escuela se propuso la creación de un espacio propio y específico de nuestra institución, desde el cual las y los docentes puedan dar a conocer y compartir sus experiencias educativas, enfoques didácticos, proyectos y líneas de trabajo. La iniciativa encontró apoyo en la Dirección y, junto a la Secretaría Académica y a la de Gestión, los consejeros académicos y las jefaturas de los diferentes departamentos y áreas, se elaboraron los primeros borradores referidos a su organización y contenido.

Quienes impulsamos este proyecto sabíamos que no iba a tratarse de un proceso sencillo, debido a la realidad de la tarea docente, con una importante agenda de trabajo que dificulta en algunos casos la disposición de tiempos y espacios para la escritura. Sin embargo, también éramos conscientes del compromiso del cuerpo docente y de gestión para animarse a emprender nuevos proyectos y encontrar la oportunidad de realizar ese aporte personal, y a su vez colectivo, vinculado con la reflexión y la escritura sobre las propias prácticas de enseñanza y aprendizaje en tanto prácticas sociales amplias, situadas y significativas.

Se reconoció de este modo la importancia de contar con un espacio hasta hoy inexistente que permitiera reunir y visibilizar el intercambio de ideas y saberes, y que pudiera ser compartido por toda la comunidad a los fines de incentivar el diálogo y la puesta en común de nuestras experiencias pedagógicas. En este sentido, los artículos que en esta primera edición se incluyen constituyen aportes valiosos para reflexionar sobre nuestra escuela en el presente, pero también acerca de la que proyectamos frente a las transformaciones y desafíos que la educación secundaria presenta para las nuevas generaciones de docentes y estudiantes. Así, el cuestionamiento, la duda, la mirada crítica e inclusiva y la interrogación continua acompañan el reconocimiento de los logros y los procesos colectivos en permanente construcción.

A partir de la lectura de los artículos, no nos sorprendió que numerosos trabajos presentados en este primer número fueran escritos en colaboración por autoras y autores que comparten una misma formación disciplinar y las experiencias en el aula con las/los estudiantes como desafío y motor del quehacer docente, lo que evidencia el carácter vincular de nuestra tarea, en tanto esencialmente se aprende con otros, se enseña con otros.

Este primer número de la publicación de la escuela Superior de Comercio visibiliza el encuentro que generó el proyecto entre los miembros de nuestra comunidad educativa.

Agradecemos a todas aquellas personas que desde los inicios del proyecto colaboraron en las primeras lecturas de los diferentes artículos enviados y enriquecieron con sus aportes la conversación y el debate respetuoso de ideas que favorece aquellas instituciones que buscan estimular la reflexión y el pensamiento crítico no sólo entre el alumnado sino también entre quienes formamos parte de su cuerpo docente y de gestión, ya que es tarea de todas y cada una de las partes que conforman esta comunidad, sostener el hacer juntos, escuchándonos y leyéndonos.

Como actores sociales e históricos comprometidos con nuestra institución y una identidad construida a lo largo de 129 años de educación pública de calidad y ante los desafíos que la sociedad demanda, invitamos a la comunidad del Superior de Comercio a seguir formando parte de este nuevo proyecto que tiene como una de sus principales motivaciones el sostenimiento de diálogos que nos ayuden a reflexionar sobre nuestras prácticas docentes y a continuar reafirmando nuestro compromiso con las nuevas generaciones.

Equipo Editorial

Equipo Directivo

Escuela Superior de Comercio